取消加分项目，素质教育回归育人本质【米乐|米乐·M6(中国大陆)官方网站】

本文摘要：素质教育在中国是一个常谈经常新的话题，很难得出一个清楚的定义。

素质教育在中国是一个常谈经常新的话题，很难得出一个清楚的定义。在将要过去的2015年，中国在素质教育领域又有了一个新的改变和突破。国务院《关于深化考试招收制度改革的实行意见》在2015年月生效，《意见》认为将改革招收入学机制，增加和规范考试特分项目，中止体育、艺术特长生特分。可以说道，在中考特分政策的抗拒下，中国的素质教育早已走样，中止扣分也正是为了杜绝这一畸形的教育越陷越深。

中止扣分对整个行业都产生了深远影响的影响，也让很多一味为了扣分而奔走于乐器班、书法班、舞蹈班等各种特长班的家长和孩子们陷于了思维。而对于素质教育如何积极开展，首先还是要搞清楚素质教育的本质，无法在应试教育的范围内探究。那么，素质教育究竟是什么模式，或者说何为素质教育，我们的家长和学校知道确切吗？兴趣的培育前不久，赵薇主演的电视剧《虎妈猫爸》热播，剧中赵薇扮演着的“虎妈”在一次家庭聚会中，找到一家人的女儿琴棋书画样样都会，而自己的女儿却无一技之长，一时间受到了性刺激，踏上了胁迫女儿自学才艺的道路。

剧中的演出虽然滑稽，但是这样的情节毕竟再行现实不过了。在培育孩子特长方面，中国家长总是习惯性地抱着一种功利化的心态，或为了升学特分，或为了参赛拿奖，低于的目标也是要能在人前演出一番，以符合家贪婪心理。然而出于这种目的的教育，经常以告终收场，想让孩子享有一技之长，关键在于自学兴趣的培育。

都说道兴趣是最差的老师，只有唤起孩子的自学兴趣，才能超过最差的效果。如今一些学校也开始实行“第二课堂”课程，自学内容牵涉到艺术、体育等方面，作为课堂自学的伸延，以培育唤起学生的自学兴趣。

实质上，这样的教育模式在西方由来已久，近年来预示着国际学校在国内的风行，这样的理念也渐渐被国内教育体系所拒绝接受，但是目前“第二课堂”还不能作为“科目”在部分实验学校经常出现，而在国际学校这样的兴趣课程则受到更加多推崇，甚至沦为课堂教育的一部分。在上海惠灵顿国际学校，每周一到周四有多达60种课外活动项目可供学生自由选择，且皆有专业的教师教学，而学生必需同时自由选择两种有所不同类型的课程，如物理配上体育，或者极具创造性地用文化配上一门学术课程。非常丰富的自由选择和具有希望性质的配上建议，目的就是让学生在两种截然不同的学科间寻找了共通点，让兴趣造就学业寻找了支点，仅次于程度充分发挥“兴趣”这位老师对自学的鼓舞起到。个人修养的培育素质教育某种程度在于文体特长的培育，国家教委曾明确指出，素质教育中的素质主要还包括人的道德素质、智力素质、科学素质、身体素质、审美素质、劳动技能素质等。

素质教育以提升国民素质为目标。如果放在提升国民素质的层面，那么我们的素质教育就变得更为重要了。

几年前，一位法国女钢琴家在南京举办音乐会被气大哭的报导曾见诸报端，原本当晚前来观赏表演的观众大多带着孩子来拒绝接受艺术“熏陶”的家长，孩子们坐不住，爬上爬下，凳子被弄得的动静相当大，还有吵闹声，中国家长们却不以为然，让演出的钢琴家不受了无奈。事实上，在中国的很多地方还没构成“喜爱音乐会”的氛围，在一些家长们显然，音乐会是一场绝好的琴童“教育会”，那么参与音乐会的目的也就与“喜爱音乐”牵涉到了。

在事后专访中,这位法国的钢琴家如此说,”我期望中国的孩子可以把纷繁的比赛放一放，多进自己的演奏会，这样当有人谈话﹑摸出有杂音，才能让孩子自己体会到，传达音乐时，让别人在台下静静地聆听自己，有多么最重要。"与在方位上吵杂的孩童有所不同的是，来自天津的4岁小女生Mimi早已开始了的她的艺术熏陶之旅。

在英国惠灵顿公学校庆盛典上，她代表天津惠灵顿国际学校踏上了伦敦皇家阿尔伯特音乐厅的舞台，为数千名观众弹奏了一首钢琴曲——《阿巴夜不会》，同时她还打破记录，沦为皇家阿尔伯特音乐厅自1871年首场表演以来年龄大于的演奏同台表演者。将具备音乐特长的学生挤满到了一起，给他们更好的空间和舞台去感觉艺术、展现出才能，是英国惠灵顿公学的传统之一。

在传统英式精英教育理念中，让学生身临其境的感觉艺术要比全然的传授技巧更为重要，而这样的形式对学生艺术品质和素养的培育也在潜移默化间已完成。如今在中国，自学音乐的孩子每年都在快速增长，惜很多时候我们只侧重于教会孩子旋律、节奏或者音符，却缺少培育最基本的音乐素养的环境。这样的鲜明觉得有一点引发我们的教育工作者以及家长的思维。

我们倡导的素质教育应当是能对孩子的人格产生深远影响的教育，应当是通过才艺的自学去培育出有孩子们广阔的思维、艺术的气质、做人的格局等等内在品质的教育，而不是让孩子多一项行驶江湖技能的教育。素质教育的概念在1982年被首次明确提出以来，仍然没能走进一条明晰的发展道路。今天，我们不妨将中止特分项目当作一个契机，让素质教育瓦解功利化的束缚，从孩子自身抵达，重返育人本质，更佳地培育我们下一代，拉起整个民族的明天。

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